PROTESTO!!!!

^{Fui criado com princípios morais comuns:}

^{Quando eu era pequeno, mães, pais, professores, avós, tios, vizinhos eram autoridades dignas de respeito e consideração.}

^{Quanto mais próximos ou mais velhos mais afeto.}

Inimaginável responder de forma mal educada aos mais velhos, professores ou autoridades…

^{Confiávamos nos adultos porque todos eram pais, mães ou familiares das crianças da nossa rua, do bairro, ou da cidade…}

^{Tínhamos medo apenas do escuro, dos sapos, dos filmes de terror…}

^{Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo que perdemos.}

^{Por tudo o que meus netos um dia enfrentarão.}

^{Pelo medo no olhar das crianças, dos jovens, dos velhos e dos adultos.}

^{Direitos humanos para criminosos, deveres ilimitados para cidadãos honestos.}

^{Não levar vantagem em tudo significa ser idiota. Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otário.}

^{Pagar dívidas em dia é ser tonto…}

^{Anistia para corruptos e sonegadores…}

^{O que aconteceu conosco?}

^{Professores maltratados nas salas de aula, comerciantes ameaçados por traficantes, grades em nossas janelas e portas.}

^{Que valores são esses?}

^{Automóveis que valem mais que abraços,}

^{Filhas querendo uma cirurgia como presente por passar de ano.}

^{Celulares nas mochilas de crianças.}

Filhos esquecendo o respeito, no trato com os pais e avós. No lugar de senhor, senhora, ficou oi cara, como está coroa.

^{O que vais querer em troca de um abraço?}

A diversão vale mais que um diploma.

^Uma tela gigante ^{vale mais que uma boa conversa.}

^{Mais vale uma maquiagem que um sorvete.}

^{Mais vale parecer do que ser…}

^{Quando foi que tudo desapareceu ou se tornou ridículo?}

Quero arrancar as grades da minha janela para poder tocar as flores!

Quero me sentar na varanda e dormir com a porta aberta nas noites de verão!

^{Quero a honestidade como motivo de orgulho.}

^{Quero a retidão de caráter, a cara limpa e o olhar olho-no-olho. Quero sair de casa sabendo a hora que estarei de volta, sem medo de assaltos ou balas perdidas.}

^{Quero a vergonha na cara e a solidariedade. Onde uma palavra valia mais} que qualquer documento assinado.

^{Quero a esperança, a alegria, a confiança de volta!}

^{Quero calar a boca de quem diz: “temos que estar ao nível de…”, ao falar de uma pessoa.}

^{Abaixo o “TER”, viva o “SER”}

^{E definitivamente bela, como cada amanhecer.}

^{E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a chuva, limpa como o céu de primavera, leve como a brisa da manhã!}

^{Quero ter de volta o meu mundo simples e comum.}

^{Vamos voltar a ser “gente”}

^{Onde exista amor, solidariedade e fraternidade como bases.}

^{A indignação diante da falta de ética, de moral, de respeito...}

^{Construir um mundo melhor, mais justo, mais humano, onde as pessoas respeitem as pessoas.}

^Utopia?

^{Quem sabe?...}

^Precisamos tentar...

(Autor desconhecido)

Ser Professor...

Queridos amigos Professores!!!!!
Parabéns a todos nós Professores e Educadores e que Deus nos permita mais sabedoria e tolerância no ensinar!!!!!!!
Bjs
Teresa Carneiro

Brinde à Felicidade!!!!!!!!

Olá pessoas.....
Semana muito especial.......
Hoje, 12, dia de N S Aparecida e Dia das Crianças......
No dia 14 , meu aniversário....
Dia 15, Dia do Professor...
Trabalho apenas na 5á feira......
MUITO BOM!!!!!!!!!!!!!!!!!

Desejo a todas as crianças , pequenas e grandes, na qual me incluo, um excelente dia hoje, com gosto de brincadeira, brigadeiro, sorvete, traquinagem e muitas outras coisas deliciosas que só "nós" crianças sabemos utilizar com maestria.......

Falando em maestria, o som da palavra me remete a nós Mestres e desejo um excelente Dia dos Professores a todos " nós" , Mestres, com gosto de sabedoria, apoio, educação, rezalização e sensação de dever cumprido com nossos alunos......

Quanto ao meu niver, que ele seja abençoado por N S Aparecida em nome do meu único Senhor e Salvador Jesus Cristo, com muita saúde, paciência, amor e muitaos outros desejos ocultos......

Bjs em todos os meus amigos!!!!!!!!!!
Teresa Carneiro

Como interpretar os desenhos das crianças

O desenho pode ser, na infância, um canal de comunicação da criança e seu mundo exterior. Segundo os psicólogos da Unidade de Desenvolvimento Psicológico e Educativo de San Salvador, por ética, só uma pessoa especializada, como alguns psicólogos, pode interpretar os desenhos, seguindo protocolos estabelecidos para esse fim.
O especialista deve levar em conta a condição biográfica e familiar da pessoa que desenhou, bem como sua história pessoal, que servirá como marco de referência de quem está fazendo o desenho. Além disso, é necessário levar em conta que um desenho é importante, mas não define tudo. É uma expressão de sentimentos e de desejos que podem ajudar a saber, por exemplo, como se sente a criança a respeito da sua família, sua escola, etc. Através dos desenhos das crianças, pode-se observar detalhes que para uma pessoa adulta pode passar despercebido. O desenho pode ser, na infância, um canal de comunicação entre a criança e seu mundo exterior. A primeira porta que a criança abre o seu interior.

Formas de interpretação do desenho infantil

Existem algumas pistas que podem orientar os pais sobre o que diz o desenho do seu filho. No entanto, são puramente orientações. Segundo a especialista canadense, Nicole Bédard, o desenho diz muitas coisas. Exemplos:

Posição do desenho – Todo desenho na parte superior do papel, está relacionado com a cabeça, o intelecto, a imaginação, a curiosidade e o desejo de descobrir coisas novas. A parte inferior do papel nos informa sobre as necessidades físicas e materiais que pode ter a criança. O lado esquerdo indica pensamentos que giram em torno ao passado, enquanto o lado direito, ao futuro. Se o desenho se situa no centro do papel, representa o momento atual.

Dimensões do desenho - Os desenhos com formas grandes mostram certa segurança, enquanto os de formas pequenas parecem ser feitas por crianças que normalmente precisam de pouco espaço para se expressar. Podem também sugerir uma criança reflexiva, ou com falta de confiança.

Traços do desenho - Os contínuos, sem interrupções, parecem denotar um espírito dócil, enquanto o apagado ou falhado, pode revelar uma criança um pouco insegura e impulsiva.

A pressão do desenho - Uma boa pressão indica entusiasmo e vontade. Quanto mais forte seja o desenho, mais agressividade existirá, enquanto as mais superficiais demonstra falta de vontade ou fadiga física.

As cores do desenho – O vermelho representa a vida, o ardor, o ativo; o amarelo, a curiosidade e alegria de viver; o laranja, necessidade de contato social e público, impaciência; o azul, a paz e a tranquilidade; o verde, certa maturidade, sensibilidade e intuição; o negro representa o inconsciente; o marrom, a segurança e planejamento. É necessário acrescentar que o desenho de uma só cor, pode denotar preguiça ou falta de motivação.

Esses tipos de interpretação, são apenas uma pincelada dentro do grande mundo que é o desenho infantil. Não devemos generalizá-los. Cada criança é um mundo, assim como as regras de interpretação do desenho infantil. Se alguma coisa te preocupa no seu filho, e se for necessário, busque um especialista.

por Pablo Zevallos
Guia Infantil.com

Texto retirado com autorização do blog da amiga Maristela

Trem da vida

Você já andou de trem alguma vez?

Numa viagem de trem podemos notar uma grande diversidade de situações, ao longo do percurso.

E a nossa existência terrena, bem pode ser comparada a uma dessas viagens, mais ou menos longa.

Primeiro, porque é cheia de embarques e desembarques, alguns acidentes, surpresas agradáveis em alguns embarques, e grandes tristezas em algumas partidas.

Quando nascemos, entramos no trem e nos deparamos com algumas pessoas que desejamos, estejam sempre conosco: São nossos pais.

Infelizmente, isso não é verdade; em alguma estação eles descerão e nos deixarão órfãos dos seus carinhos, amizade e companhia insubstituíveis.

Mas, isso não impede, que durante a viagem, outras pessoas especiais embarquem para seguir viagem conosco: são nossos irmãos, amigos, amores e filhos.
Algumas pessoas fazem dessa viagem um passeio. Outras encontrarão tristezas, e algumas circularão pelo trem, prontas para ajudar a quem precise.

Muitas descem e deixam saudades eternas... Outras passam de uma forma que, quando desocupam seu acento, ninguém percebe.

Curioso é constatar que alguns passageiros, que nos são caros, se acomodam em vagões distantes do nosso, o que não impede, é claro, que durante o percurso nos aproximemos deles e os abracemos, embora jamais possamos seguir juntos, porque haverá alguém a seu lado ocupando aquele lugar.
Mas isso não importa, pois a viagem é cheia de atropelos, sonhos, fantasias, esperas, despedidas.

O importante, mesmo, é que façamos nossa viagem da melhor maneira possível, tentando nos relacionar bem com os demais passageiros, vendo em cada um deles o que têm de melhor.

A grande diferença, afinal, é que no trem da vida, jamais saberemos em qual parada teremos que descer, muito menos em que estação descerão nossos amores, nem mesmo aquele que está sentado ao nosso lado.

É possível que quando tivermos que desembarcar, a saudade venha nos fazer companhia...

Porque não é fácil nos separar dos amigos, nem deixar que os filhos sigam viagem sozinhos. Com certeza será muito triste.

No entanto, em algum lugar, há uma estação principal para onde todos seguimos.

E quando chegar a hora do reencontro, teremos grandes emoções em poder abraçar nossos amores e matar a saudade que nos fez companhia por um longo, tempo...

Que nossa breve viagem seja uma grande oportunidade de aprender e ensinar, entender e atender aqueles que viajam ao nosso lado, porque não foi o acaso que os colocou ali...

Que aprendamos a amar e a servir, compreender e perdoar, pois não sabemos quanto tempo ainda nos resta até a estação onde teremos que deixar o trem.

Se a sua viagem não está acontecendo exatamente como você esperava, dê a ela uma nova direção.

Se é verdade que você não pode mudar de vagão, é possível mudar a situação do seu vagão.

Observe a paisagem maravilhosa com que DEUS enfeitou todo trajeto...

Busque uma maneira de dar utilidade às horas.
Preocupe-se com aqueles que seguem viagem ao seu lado.
Deixe de lado as queixas e faça algo para que sua estrada fique marcada com rastros de luz.

Pense nisso... E, boa viagem!

Olá pessoas.....
Esse texto eu recebi por e-mail sem autoria.....
Resolvi posta-lo porque além de lindo, ele veio no dia do aniversário do meu falecido pai.....que infelizmente já não está mais sentado comigo no trem.....
Aproveitem as pessoas que estão sentadas com voce no seu trem.....
bjs
Teresa Carneiro

Eleições 2010

Olá pessoas....
Essa semana fizemos uma eleição com os alunos da escola, com direito à cédulas de votação , urna e boca de urna antes das "eleições"......
Foi muito interessante porque os alunos participaram ativamente do processo e só não posso divulgar aqui para não fazer campanha para nenhum candidato em especial!!
Mas é muito interessante ver os jovens já tão envolvidos politicamente e com idéias tão decisivas a respeito de nossos candidatos....
Afinal de contas essa geração estará mandando em um futuro bem próximo!
NO DOMINGO , DIA 3, QUE POSSAMOS USAR NOSSO DIREITO DE VOTO COM SABEDORIA!!!!!!!!!!
Bjs
Teresa Carneiro

A opção da simplicidade

Muitas pessoas reclamam da correria de suas vidas.
Acham que têm compromissos demais e culpam a complexidade do mundo moderno.
Entretanto, inúmeras delas multiplicam suas tarefas sem real necessidade.
Viver com simplicidade é uma opção que se faz.
Muitas das coisas consideradas imprescindíveis à vida, na realidade, são supérfluas.
A rigor, enquanto buscam coisas, as criaturas se esquecem da vida em si.
Angustiadas por múltiplos compromissos, não refletem sobre sua realidade íntima.
De que adianta ganhar o mundo e perder-se a si próprio?
Se a criatura não tomar cuidado, ter e parecer podem tomar o lugar do ser.
Ninguém necessita trocar de carro constantemente, ter incontáveis sapatos, sair todo final de semana.
É possível reduzir a própria agitação, conter o consumismo e redescobrir a simplicidade.
O simples é aquele que não simula ser o que não é, que não dá demasiada importância a sua imagem, ao que os outros dizem ou pensam dele.
A pessoa simples não calcula os resultados de cada gesto, não tem artimanhas e nem segundas intenções.
Ela experiencia a alegria de ser, apenas.
Não se trata de levar uma vida inconsciente, mas de reencontrar a própria infância.
Mas uma infância como virtude, não como estágio da vida.
Uma infância que não se angustia com as dúvidas de quem ainda tem tudo por fazer e conhecer.
A simplicidade não ignora, apenas aprendeu a valorizar o essencial.
Os pequenos prazeres da vida, uma conversa interessante, olhar as estrelas, andar de mãos dadas, tomar sorvete...
Tudo isso compõe a simplicidade do existir.
Não é necessário ter muito dinheiro ou ser importante para ser feliz.
Mas é difícil ter felicidade sem tempo para fazer o que se gosta.
Não há nada de errado com o dinheiro ou o sucesso.
É bom e importante trabalhar, estudar e aperfeiçoar-se.
Progredir sempre é uma necessidade humana.
Mas isso não implica viver angustiado, enquanto se tenta dar cabo de infinitas atividades.
Se o preço do sucesso for ausência de paz, talvez ele não valha a pena.
As coisas sempre ficam para trás, mais cedo ou mais tarde.
Mas há tesouros imateriais que jamais se esgotam.
As amizades genuínas, um amor cultivado, a serenidade e a paz de espírito são alguns deles.
Preste atenção em como você gasta seu tempo.
Analise as coisas que valoriza e veja se muitas delas não são apenas um peso desnecessário em sua existência.
Experimente desapegar-se dos excessos.
Ao optar pela simplicidade, talvez redescubra a alegria de viver.
Pense nisso!!!!!
(Texto sem autoria conhecida)

Olá pessoas......
Esse texto é de uma sensibilidade enorme e acho que nos dias de hoje, onde as pessoas estão sempre querendo mostrar aos outros que têm muito mais do que são , é de suma importância que em nossas salas de aula possamos mostrar aos nossos alunos quais são realmente os verdadeiros valores da vida de uma pessoa!!!!
Bjs
Teresa Carneiro

Material utilizado em palestra 2

Olá pessoas....

segue mais material da palestra que fiz na minha escola...

aos poucos vou continuar divulgando ok?

bjs

Teresa Carneiro

Crianças Desatentas, Hiperativas e Impulsivas:

Como lidar com essas crianças na Escola?

Estratégias que tornam o ambiente escolar facilitador do desenvolvimento da criança com TDAH

_ Arrumar as cadeiras de forma que permita a movimentação do professor por toda a sala tendo acesso a todos os alunos.

_ Manter os alunos com potencial distraibilidade sentados próximo ao professor (sem parecer punitivo)

_ Localizar a cadeira do estudante longe da janela e corredor, minimizando distratores visuais e auditivos.

_ Colocar sentadas ao lado da criança TDAH crianças que são modelos de atenção (evitando comparações entre elas).

Estratégias que visam minimizar as dificuldades de aprendizagem

_ Estabelecer uma rotina de aula e agenda.

_ Estabelecer com a criança o que é esperado dela e prêmios para o seu cumprimento (sistema de pontos).

_ Procurar manter a criança em um meio organizado, com normas de conduta claramente especificadas e limites definidos

_ Mostrar que valoriza a organização, oferecendo alguns minutos para que os alunos organizem suas carteiras e separem o material a ser usado antes de começar as atividades.

_ Reforçar a organização das tarefas premiando a fileira de carteiras mais organizadas do dia.

_ Estabelecer um trabalho em equipe com a criança ambiente colaborativo com regras claras e democraticamente discutidas com todos os alunos.

Sugestões de estratégias no desenvolvimento de tarefas ou testes:

_ Aproximar-se da criança quando estiver dando explicações ou apresentando a lição.

_ Fazer uma revisão das instruções quando estiver apresentando assuntos novos e verificar se os estudantes compreenderam as instruções (pedir que um deles repita o que é para ser feito)

_ Evitar folhas de exercícios escritas à mão, prefira impressões com letras em preto.

_ Pedir que os estudantes sublinhem as palavras chaves dos exercícios enquanto lê os enunciados

_ Pedir que façam um círculo em volta de sinais matemáticos com cores fortes que chamem atenção.

_ Desenhar bordas nos tópicos que deseja enfatizar no exercício.

_ Usar folhas de papel colorido em exercícios ou testes, principalmente se a tarefa for apontada como “chata” pelos alunos.

_ Evitar testes longos

_ Caso seja necessário um teste ou exercício com mais de uma página, oferecer uma folha e só entregar a próxima quando o aluno terminar a primeira.

_ Desenvolver sistema de recompensas para trabalhos feitos em sala e trabalhos de casa. Enfatizar o ganho pela qualidade e não pela rapidez na execução das tarefas (rapidez reforça a impulsividade).

‘num leilão de prendas no final do semestre.

_ Reforçar positivamente os passos dados em direção às metas estabelecidas. Não esperar para reforçar somente o comportamento meta.

Reforçando os passos intermediários estará mostrando o caminho para aquisição do comportamento adequado.

_ Oferecer elogios específicos do tipo: “Eu gosto de ver você fazendo suas tarefas com tanta qualidade!”. Evite elogios generalizados como: “bom garoto!”

_ Lembrar aos alunos de conferir o trabalho executado a fim de minimizar a possibilidade de trabalhos incompletos ou com erros por desatenção / impulsividade.

Estratégias para lidar com a hiperatividade

_ Conscientizar o aluno do tipo de prejuízo que esse comportamento traz para ele e para o grupo.

_ Recomendar a participação mais ativa da criança em sala de aula como um Ajudante do Professor, por exemplo. Pedir que a criança se levante para realizar incumbências, oferecendo assim uma oportunidade de se movimentar sem atrapalhar o andamento da aula.

_ Oferecer pequenos intervalos entre as tarefas.

Socialização

_ Reforçar positivamente os comportamentos adequados promovendo segurança e encorajamento.

_ Estabelecer com a turma metas de comportamento social e implementar um sistema de recompensas (sistemas de pontos).

_ Encorajar a cooperação entre os alunos durante as tarefas de aprendizagem.

_ Elogiar os alunos freqüentemente.

_ Criar oportunidades de sucesso para o portador de TDAH em sala de aula.

Reforçar suas melhores habilidades. Por exemplo: se o aluno apresentar habilidades de leitura, pedir para ele ler para a turma.

_ Dar oportunidade ao aluno de demonstrar suas habilidades.

_ Evitar pedir que ele se exponha em tarefas que tem dificuldade.

Essas estratégias devem ser aplicadas a toda a classe, pois beneficiará a todos os alunos e não só aos portadores de TDAH. E, dessa forma, não acontecerá a estigmatizarão do portador.

Com este trabalho, procuramos contribuir para o aumento de informação sobre um transtorno de alta incidência em todo o mundo e contribuir para que a população brasileira tenha instrumentos para lidar com esse transtorno minimizando as perdas nas interações sociais e no desempenho acadêmico que comprometem de forma significativa o desenvolvimento dessas crianças

Luciana Rizo _ Mestre em Psicologia Cognitiva pela UFRJ Neuropsicóloga pela UFRJ

Bjs
Teresa Carneiro