Material utilizado em palestra 2

Olá pessoas....

segue mais material da palestra que fiz na minha escola...

aos poucos vou continuar divulgando ok?

bjs

Teresa Carneiro

Crianças Desatentas, Hiperativas e Impulsivas:

Como lidar com essas crianças na Escola?

Estratégias que tornam o ambiente escolar facilitador do desenvolvimento da criança com TDAH

_ Arrumar as cadeiras de forma que permita a movimentação do professor por toda a sala tendo acesso a todos os alunos.

_ Manter os alunos com potencial distraibilidade sentados próximo ao professor (sem parecer punitivo)

_ Localizar a cadeira do estudante longe da janela e corredor, minimizando distratores visuais e auditivos.

_ Colocar sentadas ao lado da criança TDAH crianças que são modelos de atenção (evitando comparações entre elas).

Estratégias que visam minimizar as dificuldades de aprendizagem

_ Estabelecer uma rotina de aula e agenda.

_ Estabelecer com a criança o que é esperado dela e prêmios para o seu cumprimento (sistema de pontos).

_ Procurar manter a criança em um meio organizado, com normas de conduta claramente especificadas e limites definidos

_ Mostrar que valoriza a organização, oferecendo alguns minutos para que os alunos organizem suas carteiras e separem o material a ser usado antes de começar as atividades.

_ Reforçar a organização das tarefas premiando a fileira de carteiras mais organizadas do dia.

_ Estabelecer um trabalho em equipe com a criança ambiente colaborativo com regras claras e democraticamente discutidas com todos os alunos.

Sugestões de estratégias no desenvolvimento de tarefas ou testes:

_ Aproximar-se da criança quando estiver dando explicações ou apresentando a lição.

_ Fazer uma revisão das instruções quando estiver apresentando assuntos novos e verificar se os estudantes compreenderam as instruções (pedir que um deles repita o que é para ser feito)

_ Evitar folhas de exercícios escritas à mão, prefira impressões com letras em preto.

_ Pedir que os estudantes sublinhem as palavras chaves dos exercícios enquanto lê os enunciados

_ Pedir que façam um círculo em volta de sinais matemáticos com cores fortes que chamem atenção.

_ Desenhar bordas nos tópicos que deseja enfatizar no exercício.

_ Usar folhas de papel colorido em exercícios ou testes, principalmente se a tarefa for apontada como “chata” pelos alunos.

_ Evitar testes longos

_ Caso seja necessário um teste ou exercício com mais de uma página, oferecer uma folha e só entregar a próxima quando o aluno terminar a primeira.

_ Desenvolver sistema de recompensas para trabalhos feitos em sala e trabalhos de casa. Enfatizar o ganho pela qualidade e não pela rapidez na execução das tarefas (rapidez reforça a impulsividade).

‘num leilão de prendas no final do semestre.

_ Reforçar positivamente os passos dados em direção às metas estabelecidas. Não esperar para reforçar somente o comportamento meta.

Reforçando os passos intermediários estará mostrando o caminho para aquisição do comportamento adequado.

_ Oferecer elogios específicos do tipo: “Eu gosto de ver você fazendo suas tarefas com tanta qualidade!”. Evite elogios generalizados como: “bom garoto!”

_ Lembrar aos alunos de conferir o trabalho executado a fim de minimizar a possibilidade de trabalhos incompletos ou com erros por desatenção / impulsividade.

Estratégias para lidar com a hiperatividade

_ Conscientizar o aluno do tipo de prejuízo que esse comportamento traz para ele e para o grupo.

_ Recomendar a participação mais ativa da criança em sala de aula como um Ajudante do Professor, por exemplo. Pedir que a criança se levante para realizar incumbências, oferecendo assim uma oportunidade de se movimentar sem atrapalhar o andamento da aula.

_ Oferecer pequenos intervalos entre as tarefas.

Socialização

_ Reforçar positivamente os comportamentos adequados promovendo segurança e encorajamento.

_ Estabelecer com a turma metas de comportamento social e implementar um sistema de recompensas (sistemas de pontos).

_ Encorajar a cooperação entre os alunos durante as tarefas de aprendizagem.

_ Elogiar os alunos freqüentemente.

_ Criar oportunidades de sucesso para o portador de TDAH em sala de aula.

Reforçar suas melhores habilidades. Por exemplo: se o aluno apresentar habilidades de leitura, pedir para ele ler para a turma.

_ Dar oportunidade ao aluno de demonstrar suas habilidades.

_ Evitar pedir que ele se exponha em tarefas que tem dificuldade.

Essas estratégias devem ser aplicadas a toda a classe, pois beneficiará a todos os alunos e não só aos portadores de TDAH. E, dessa forma, não acontecerá a estigmatizarão do portador.

Com este trabalho, procuramos contribuir para o aumento de informação sobre um transtorno de alta incidência em todo o mundo e contribuir para que a população brasileira tenha instrumentos para lidar com esse transtorno minimizando as perdas nas interações sociais e no desempenho acadêmico que comprometem de forma significativa o desenvolvimento dessas crianças

Luciana Rizo _ Mestre em Psicologia Cognitiva pela UFRJ Neuropsicóloga pela UFRJ

Bjs
Teresa Carneiro

A Ostra e A Pérola

“Uma ostra que não foi ferida não produz pérolas...”

As pérolas são feridas curadas.
Pérolas são produtos da dor; resultados da entrada de uma substância estranha ou indesejável no interior da ostra, como um parasita ou um grão de areia.

Na parte interna da concha é encontrada uma substância lustrosa chamada NÁCAR. Quando um grão de areia a penetra, as células do NÁCAR começam a trabalhar e cobrem o grão de areia com camadas e mais camadas, para proteger o corpo indefeso da ostra.
Como resultado, uma linda pérola vai se formando. Uma ostra que não foi ferida, de algum modo, não produz pérolas, pois a pérola é uma ferida cicatrizada...


Cubra suas mágoas com várias camadas de amor. Infelizmente, são poucas as pessoas que se interessam em melhorar, curar-se. A maioria aprende apenas a cultivar ressentimentos, deixando as feridas abertas, alimentando-as com vários tipos de sentimentos pequenos e, portanto, não permitindo que cicatrizem.


Assim, na prática, o que vemos são muitas “Ostras Vazias”, não porque não tenham sido
feridas, mas porque não souberam perdoar, compreender e transformar a dor em amor.
Um sorriso, um olhar, um gesto, na maioria das vezes fala mais que mil palavras!

Produza uma pérola!!!!!
(Texto de autoria desconhecida)

Bjs
Teresa Carneiro

Oração da Família

Senhor, faz de nosso lar um ninho do Teu amor.
Que não haja amargura, porque Tu nos abençoas.
Que não haja egoísmo, porque Tu nos animas.
Que não haja rancor, porque Tu nos perdoas.
Que não haja abandono, porque Tu estás conosco.
Que saibamos caminhar para Ti em nossa rotina diária.
Que cada manhã seja o inicio de mais um dia de entrega a Ti, Senhor.
Que cada noite nos encontre ainda mais unidos no amor.
Faz, Senhor, das nossas vidas que quiseste unir, páginas repletas com a tua luz.
Faz Senhor, dos nossos filhos o que Tu anseias. Ajuda-nos a educá-los e orientá-los pelos Teus caminhos.
Que nos esforcemos no consolo mútuo.
Que façamos do amor um motivo para amar-Te mais.
Que possamos dar o melhor de nós mesmos para sermos felizes no lar.
Que, ao amanhecer o grande dia de irmos ao Teu encontro, nos concedas estarmos unidos para sempre a Ti.
Que Assim Seja!

Seja irresistível

Alguma vez você já parou para pensar nas pessoas que você considera irresistíveis? Será que existe algum estranho poder magnético nestas pessoas, que o simples fato das suas presenças parece atrair a atenção e o interesse de todos? Sim, existe sim uma espécie de poder magnético nestas pessoas. Quando uma pessoa tem presença de palco, a simples expressão do seu rosto parece dizer "Cheguei" ou "Estou aqui". Tal característica parece atrair a atenção e o interesse de todos, e assim em uma pequena fração de tempo todos estão já seduzidos pela sua presença.

Vejamos alguns elementos desse contexto:

Auto-Estima - Pessoas irresistíveis têm uma auto-estima elevada e gostam de si próprias. Vivem de bem consigo mesmas - sem, contudo, considerarem-se melhor do que as outras.

Auto-Confiança - Uma pessoa com auto-estima elevada normalmente acredita muito em si própria - manifesta uma tranquilidade e segurança a respeito dos seus próprios passos.

Entusiasmo - Você já viu alguém irresistível andar por aí exclamando: "Oh! Vida, Oh! Azar"? Não. O entusiasmo é uma característica marcante das pessoas irresistíveis - nós nos aproximamos dessas pessoas porque queremos ser contagiados pelo seu brilho, energia e entusiasmo e não ao contrário.

Gostar de Gente - Essa é uma fórmula simples, porém muito difícil para muita gente. Pessoas irresistíveis gostam de gente, elas se interessam genuinamente pelos outros e não apenas pelo que as pessoas podem proporcionar a elas.

Bons Ouvintes - Ouvir as pessoas atenciosamente é preencher sua necessidade de ser reconhecido, de merecer atenção. Como você se sente quando alguém esquece o seu nome logo após ser apresentado? Quer aumentar seu magnetismo? Ouça as pessoas com atenção, chame-as pelo nome, recorde de assuntos ou detalhes ditos em uma conversa tempos depois.

Gestos e Palavras Mágicas - Pessoas irresistíveis usam palavras mágicas - elas falam: "Por favor", "Com licença", e "Bom dia". Seu tom de voz é vibrante, independente de ser alto ou baixo. Elas elogiam e parabenizam. Retornam sua ligação ou seu e-mail, mesmo que para dizer que estão muito ocupados e que depois "conversam". Pessoas irresistíveis dizem "Muito obrigado".

Pessoas magnéticas atraem coisas positivas, atraem mais pessoas irresistíveis. Pessoas irresistíveis formam um excelente networking, têm amizades mais profundas e colegas de trabalho mais interessantes. Seja irresistível!

(Texto de Scher Soares )

CONHECIMENTO E SABEDORIA

Dois discípulos procuraram um mestre para saber a diferença entre Conhecimento e Sabedoria.
O mestre disse-lhes:
Amanhã, bem cedo, coloquem dentro dos sapatos vinte grãos de feijão, dez em cada pé.
Subam, em seguida, a montanha que se encontra junto a esta aldeia, até o ponto mais elevado, com os grãos dentro dos sapatos.
No dia seguinte os jovens discípulos começaram a subir o monte.
Lá pela metade um deles estava padecendo de grande sofrimento:
seus pés estavam doloridos e ele reclamava muito.
O outro subia naturalmente a montanha.
Quando chegaram ao topo um estava com o semblante marcado pela dor; o outro, sorridente.
Então, o que mais sofreu durante a subida perguntou ao colega:
- Como você conseguiu realizar a tarefa do mestre com alegria, enquanto para mim foi uma verdadeira tortura?
O companheiro respondeu:
- Meu caro colega, ontem à noite cozinhei os vinte grãos de feijão.

É comum que se confunda Conhecimento com Sabedoria, mas essas são coisas bem diferentes.
Se prestarmos atenção, podemos verificar que a diferença é clara e visível.
O Conhecimento é o somatório das informações que adquirimos, é a base daquilo que chamamos de Cultura.
Podemos adquirir Conhecimento sem sequer vivermos uma experiência fora dos livros e das aulas teóricas.
Podemos nos tornar Cultos sem sairmos da reclusão de uma biblioteca.
Já a Sabedoria, por outro lado é o reflexo da vivência, na prática, quer pela experimentação, quer pela observação, da utilização dos conhecimentos previamente adquiridos.
Para se ser Sábio é preciso viver experimentar, ousar, ponderar, amar, respeitar, ver e ouvir a própria vida.
É preciso buscar, sim, o conhecimento, a informação.
Deve-se atentar para não se tornar alguém fechado em si mesmo e no próprio processo de aprendizado.
Fazer isso é o mesmo que iniciar uma viagem e se encantar tanto com a estrada a ponto de se esquecer para onde se está indo.

Material utilizado em palestra 1

Olá pessoas.....
Ontem fiz um Encontro-palestra com os Professores na minha escola e o tema abordado foi:
Dislexia,TDA, TDAH e outras necessidades educacionais especiais
Destinado a Professores do Ensino Fundamental e Médio.
Foi muito bom e a troca foi maravilhosa....
A inclusão hoje em dia é real e se faz presente, quanto mais estivermos preparados, mais fácil será para todos....
Aos poucos vou divulgando o material por aqui...
Bjs
Teresa Carneiro

1- Depoimento de um portador de TDAH

Minha Vida

Ele era uma criança levada, que não parava no lugar e não se concentrava em nada. Diziam que ele era hiperativo, mas pera aí? Como podia ser hiperativo uma criança que ao jogar videogame ou assistir um jogo do Flamengo na televisão ficava horas e horas parada sem ao menos piscar os olhos?

"Mal educado!!!”“ Sem limites!!!!" "Capeta!!!!" "Disperso!!!!" "Louco!!!" eram frases que ele comumente ouvia.

Ele sofria com isso, porém, sempre se considerou como os outros, pois tinha uma vida parecida com a dos seus amigos, mesmos hábitos, costumes, cultura, mas sempre fazendo as coisas muitas vezes sem pensar. Mesmo assim, ele não era somente defeitos, assim como perdia amigos facilmente, os recuperava com seu carisma e sua inteligência.

Inteligência que incomodava a muitos, pois não o viam estudar muito, se empenhar e mesmo assim colher como frutos, bons resultados... "Mas espera aí, ele nunca pode ser um bom aluno!" "Ele só pode estar colando".

Eis então que ele cresceu, a criança hiperativa mal educada virou um jovem. Ele, agora mais velho, continuava tendo muitos amigos. Saía se divertia e jogava muito bem futebol, algo em que definitivamente se concentrava e parecia até uma pessoa "normal"; ele era o capitão de seu time da escola, exercia toda sua liderança em quadra e se orgulhava muito disso.

Na sala de aula, parecia que sua liderança se tornava algo negativo, o fazia não ter forças para estudar, para prestar atenção, atrapalhava a turma, desconcentrava os professores e criava muitas inimizades. Inimizades essas que não acreditavam como ele podia obter bons resultados. E as vitimas de sua tenebrosa atitude sem limites? Ele não pode corresponder às expectativas.

Ele era o capitão do time, ele era querido.....

Ele era um menino problema; em sala de aula, ele era odiado.

Como sua vida não era feita só de futebol, ele foi campeão no campo, e foi derrotado fora dele; foi perseguido como um bandido sem direito a legítima defesa, afinal foi pego várias vezes em flagrante, com sua maligna hiperatividade e sua temível impulsividade.

Orgulhosamente, foi lhe dado o veredicto final, como um juiz que dá uma sentença a um réu, sua reprovação em matemática foi ovacionada pelos guardiões da boa conduta e da paz escolar, e sua conseqüente saída da escola como um início de um novo ciclo de alegria, sem ele, aquele menino, que jogava bem futebol, mas somente isso.

Ele chorou, perdeu seus amigos, sua escola, mas mais do que tudo isso, perdeu sua autoconfiança.

Ele já estava se tornando um adulto, e por meios do destino sua mãe conheceu um médico que tratava de um tal “déficit de atenção”. Seria tão somente o 445º tipo de tratamento para curar aquele garoto-problema, algo que até o mesmo já estava praticamente convencido que era.

Mandaram-lhe tomar Ritalina, um remédio ruim, que tira fome, e que lhe daria mais atenção e blá blá blá !!! Algo que ele já estava cansado de ouvir. Ele tomou a medicação sem crença nenhuma naquilo.

E o tempo foi passando, ele vivendo sua vida, em uma nova escola, procurando seu lugar no time de futebol do colégio...

Em 4 anos ele se tornou capitão do time. E mais, foi campeão vencendo a sua ex-escola; se formou como um dos melhores alunos da turma, passou para a faculdade que queria, tirando nota 10 na prova de matemática, a matéria que o fez passar um dos seus piores momentos ao ser reprovado.

Hoje ele está na faculdade. Ele ainda tem muito que viver, com seu jeito hiperativo, desatento, mas agora controlado, sem deixar de ser ele mesmo. Ele vai vivendo, com o intuito de um dia poder mostrar que não era um bandido, um mal educado, nem um “sem limites”; era apenas uma pessoa diferente e, como todas outras pessoas diferentes, pode e deu certo na vida.

Hoje ele é feliz, tem uma namorada, estuda o que gosta, tem muitos amigos, sua família se orgulha dele e, acima de tudo, ele próprio sabe o que tem e vive feliz com a sua realidade.

Ele deseja que o que ele sofreu, outras pessoas não sofram um dia.

Ele?

Sou eu...

Beto

Moda perigosa nas escolas!!!

Dois garotos se destacam num animado grupinho uniformizado de alunos de uma Escola Municipal (Cidade Nova). Os estudantes ostentam, em seus pescoços, grossos cordões com réplicas de revólveres e fuzis sob as formas de pingentes de prata ou mesmo de plástico.

A cena, flagrada pelo EXTRA, é reveladora: estudantes fazendo apologia às armas utilizadas por traficantes nas redondezas do colégio localizado próximo a quatro unidades da polícia.

Sem motivo
Enquanto muitos de seus colegas carregam nos pulsos as ingênuas e coloridas pulseirinhas do “rebolacion”, X., de 13 anos, sustenta na altura do peito, próximo ao símbolo da prefeitura no uniforme, a miniatura de um fuzil AR-15.
—Moro em uma comunidade carente, mas uso só (o pingente) para brincar. Na escola, eu ponho o pingente para dentro da camisa. Quando saio, coloco para fora — contou o estudante.

Para a socióloga especializada em violência em escolas, Miriam Abramovay, a prática dos jovens estudantes reproduz um comportamento muito valorizado na sociedade.

— A arma é um símbolo de masculinidade, de poder. Infelizmente, a escola não está conseguindo dar um outro modelo a essas crianças — afirmou a socióloga.

Meninas também usam
Símbolo de masculinidade ou não, a perigosa brincadeira já atraiu também as meninas. Y., de 15 anos, guarda em casa um pingente de uma fadinha segurando uma pistola. No ano passado, ela circulou com o “mimo” pelas redondezas do colégio:

— Ganhei de um amigo. Vi no pescoço dele. Trouxe para a escola uma vez, mas a minha mãe brigou comigo. Ela disse que eu não era mulher de bandido para usar esse pingente — afirma Y, uma desinibida adolescente.

Sem conhecimento
A Secretaria municipal de Educação informou que a direção da escola não tinha conhecimento de alunos usando esse tipo de acessório. Agora, a ideia é começar uma campanha de orientação, como medida de prevenção, para evitar o uso desses pingente

Olá pessoas.....

Hoje não venho postar nada agradável mas de suma importância....

Temos que dar um basta nessa violência absurda que ronda nossas crianças e agora até nas escolas??????????

Aonde vamos parar???????

Bjs

Teresa Carneiro

A Essência da Liderança (Liderança)

O chefe de Agnaldo lhe disse que para crescer na organização ele deveria tornar-se um líder, porém, Agnaldo não entendia muito bem o que isso significava, e resolveu conversar com antigos professores e amigos, de quem recebeu muitas informações importantes, mas que não o satisfizeram. Ele resolveu então procurar um ancião de reconhecida sabedoria, e perguntou:

– Senhor, poderia falar-me sobre a essência da liderança, de tal forma que, praticando-a, eu possa me tornar um verdadeiro líder para as pessoas que estão ao meu redor?

O ancião moveu a cabeça afirmativamente e disse:

– Eu explico a você os princípios da liderança, desde que venha acompanhado de um seguidor. Somente assim minha explicação terá sentido.

– Será que um de meus subordinados serve? – perguntou Agnaldo inocentemente.

Mas o velho guru balançou novamente a cabeça e respondeu, com firmeza:

– Tem que ser um seguidor.

Agnaldo partiu pensativo, confuso e um pouco decepcionado.

Alguns anos depois, retornou ao ancião, desta vez acompanhado de sua filhinha de três anos, e disse:

– Você pediu que eu trouxesse um seguidor. Aqui está. Ela me segue por toda parte – disse Agnaldo sorrindo.

O ancião sorriu, tomou a criança nos braços e perguntou:

– E por que ela o segue você com tanta insistência?

– Eu acho que é porque ela me ama – pensou por alguns instantes e respondeu Agnaldo.

– E por que ela te ama? – perguntou o ancião.

Agnaldo pensou, desta vez por um tempo mais longo, e respondeu:

– Eu acho que é por que eu procuro ser um exemplo para ela, e faço o que está ao meu alcance para promover o seu desenvolvimento e sua felicidade.

O sábio então sorriu, entregou a menina de volta ao seu pai e concluiu:

– Você já sabe tudo que eu poderia lhe ensinar sobre liderança.

(Texto extraído do livro “Coração de Líder”, de Marco Fabossi)

Bjs

Teresa Carneiro

Agradecimento aos Pais!!!

Pai

Quero especialmente neste dia

Agradecer

Por me entender enquanto cresço e aceitar minhas tão rápidas mudanças.

Deve ser difícil manter-se em calma comigo, mas você sempre tenta e quase sempre consegue.

Por me ouvir e me dar claras e breves respostas às dúvidas e perguntas que eu levo a você

Por reforçar minha confiança para continuar revelando meus pensamentos e sentimentos.

Por me aplaudir quando sou verdadeiro, por me compreender quando digo mentiras, por me provar que elas maculam nosso caráter.

Por me falar sobre os seus erros e sobre as coisas que você aprendeu com eles.

Isso faz com que eu aceite meus próprios erros, que também aprenda e perdoe.

Por me dar atenção e gastar grande parte do seu tempo comigo.

Isso me leva a acreditar que sou importante e que tenho muito valor.

Por agir sempre do modo que desejou que eu agisse.

É assim que você me dá um modelo positivo para seguir.

Por confiar em mim e me respeitar mesmo sendo menor do que você.

Por considerar meus sentimentos e necessidades e me mostrar muitas vezes que elas são semelhantes às suas.

Pelos elogios e pelos incentivos.

É por isso que eu me sinto tão bem e quero continuar sendo digno de sua fé em mim.

Por me ajudar a explorar meus talentos e potenciais.

Obrigado(a) , pai por sempre me ouvir.

Ouça-me mais uma vez agora:

EU AMO VOCE!!!!!

Palavras Movem, Exemplos Arrastam (Liderança)

Numa tarde de domingo, o pai e seus dois filhos chegam ao parque de diversões, e dirigem-se à bilheteria, onde o pai pergunta:

- Olá, boa tarde. Quanto custa a entrada?

- São R$20,00 para o senhor e para qualquer criança maior de seis anos. A entrada é grátis se eles tiverem seis anos ou menos. Quantos anos eles têm?

- O menor tem três anos e o maior sete anos – respondeu o pai.

O rapaz da bilheteria então comentou:

- Poxa, se tivesse me dito que o mais velho tinha seis anos, eu não notaria a diferença, e você poderia ter economizado R$ 20,00.

O pai então respondeu:

- É verdade, talvez você não notasse a diferença, mas meus filhos saberiam que eu menti.

Em liderança, atitudes e exemplos não são apenas a melhor, senão a única maneira de influenciar positivamente as pessoas. Os exemplos caem no coração das pessoas como se fossem sementes, que germinarão, crescerão e frutificarão, gerando os melhores frutos.

É por isso que as atitudes de um líder precisam “falar” mais alto que suas palavras, porque suas palavras movem, mas seus exemplos arrastam.

(Texto retirado do blog de Marco Fabossi)

Olá pessoas......

Esse texto estava no blog do Marco Fabossi .

Ele é Consultor e Coach Executivo e eu adoro suas publicações!!

Achei esse texto muito pertinente porque nos dias de hoje onde vivemos a famosa "Lei de Gerson" onde todos querem se dar bem custe o que custar...inclusive mudanças de valores...devemos pensar que nossas palavras valem muito mas nossos exemplos ficam para sempre!

Bjs

Teresa Carneiro