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segunda-feira, 29 de junho de 2009

Meu selo para voces!!!!!

OLÁ PESSOAS!
HOJE ESTOU ESPECIALMENTE FELIZ E QUERO DIVIDIR COM VOCES MINHA FELICIDADE!!
MINHA AMIGA FEZ ESSE SELO PRA MIM DE PRESENTE ....E COMO ESTOU COMEMORANDO 1.000 ACESSOS, GOSTARIA DE COMPARTILHAR COM VOCES ESSE LINDO SELO!!!!!!!



DEDICO ESSE SELO A TODAS AS PESSOAS AMIGAS QUE PASSARAM E PASSARÃO POR AQUI SEMPRE DEIXANDO UM CARINHO E UM COMENTÁRIO!!!
PEGUEM AQUI NO LINK-ME!
BJS
TERESA CARNEIRO

O BRINCAR INFANTIL


Durante o primeiro ano de vida , a criança brinca básicamente com seu próprio corpo a partir da necessidade de reconhecê-lo e diferenciá-lo das outras pessoas.
Assim, surgem jogos repetitivos com as mãos e pés, bem como atividades ritualísticas de balanceios de corpo e cabeça.
Ao final do segundo ano entretanto, ela passa a fazer aquilo que chamamos de jogos de imitação onde ela experimenta atividades que irá desenvolver mais tarde, “copiando” atos do cotidiano. Assim, é muito freqüente que, ao chegarmos em casa, encontremos o filho deitado, de olhos fechados e que, ao ser questionado, responda que “está fingindo que está dormindo”.
Até este momento, a utilização de material lúdico é sempre com características sensoriais e, práticamente, sem significado.
A partir dos dois anos a situação já muda de figura.
Com o advento da função simbólica, a partir da qual a criança é capaz de representar através de um símbolo, um fato, um objeto ou uma pessoa, ela passa a ter aquilo que chamamos de jogo simbólico através do qual não somente reproduz, mas também “corrige” atitudes e atividades do cotidiano.
Assim, quando a menina de 3-4 anos de idade brincando com sua boneca, diz a ela para ir dormir senão apanha , porém, após pausa, continuar dizendo que “como foi boazinha, poderá continuar assistindo mais um pouco de TV”, não somente está reproduzindo as atitudes da mãe na primeira parte do diálogo, como está alterando essa conduta de forma que lhe seja tolerável.
Isso porque ela, como qualquer ser vivo, quer ser satisfeita, porém ela entra em um mundo bastante estruturado onde, através do processo educativo, tem que se adaptar de modo a respeitar os valores estabelecidos socialmente.
Entretanto, como as noções de real e imaginário ainda não estão definidas, o brincar serve para que ela adapte sua vontade às exigências sociais.
Da mesma maneira, exatamente porque o processo de socialização também ainda se encontra em fase de estruturação, o brincar permanece num momento onde as crianças brincam uma ao lado da outra, com pequena interação e com os jogos ocorrendo de forma paralela e sem regras.
São típicos desse período os jogos com os quais a criança brinca isoladamente sem grandes interações interpessoais.
Ao redor da idade escolar, entre 6 e 7 anos de idade, o panorama se delineia de maneira diferente ,com os jogos se estruturando de modo concreto, definindo-se regras que são um treinamento para o convívio social e, também são de caráter construtivo, uma vez que a sua capacidade lhe permite transformar um projeto bidimensional ( planta de um carrinho ou de uma casinha) em um objeto tridimensional real e concreto.
Assim, neste momento os brinquedos já mostram uma adequação bem grande, com as regras sendo claras e obedecidas. ë fácil se observar isso quando vemos um grupo de garotos de 8 anos jogar futebol, divididos em dois times e respeitando as regras conhecidas do jôgo. Da mesma maneira, brinquedos como o Lego ou outros jogos de montar são bastante interessantes uma vez que permitem à criança o desenvolvimento de sua criatividade e de sua imaginação.
Dessa maneira, algumas considerações devem ser feitas.
Os brinquedos, apesar de toda a massificação a que são submetidos, representam um elemento importante do universo infantil, servindo para que a criança interaja, através dele, com seu universo criando-o simultâneamente.
Brinquedos muito sofisticados e muito estruturados não são, obrigatoriamente os melhores para isso, uma vez que são construídos visando muito mais aspectos estéticos e sedutores em relação ao adulto que em consideração às necessidades da própria criança. essa é a razão pela quial muitas vezes, mesmo com um brinquedo bonito e caro a sua disposição, prefere utilizar material não estruturado, sucata melhor dizendo, com as quais imagina jogos e objetos que lhe servirão para essa construção.
Assim, mesmo sabendo que apesar de toda a publicidade, a criança só utilizará por mais tempo (depois de passada a curiosidade da descoberta) brinquedos que realmente tenham a ver com seu desenvolvimento, não podemos esquecer que o brincar é algo muito sério que possibilitará o desenvolvimento e a adequação da criança com seu ambiente social e familiar.
(texto de Francisco B. Assumpção Jr./Psiquiatria Infantil)

domingo, 28 de junho de 2009

carinho da sandra!


Olá pessoas!

Ganhei de coração esse selinho da minha amiga Sandra...

Obrigada amiga!

bjs Teresa

Dica da Lê


Minha linda amiga me deu esse selo com muito carinho!

Ela é show de bola...sempre pronta a ajudar!

Obrigada querida!

bjs

Teresa

Selinhos




Olá pessoas!!!!!!
Esses carinhos foram recebidos pelos amigos dos blogs Curiosos e Mamys !!!
Obrigada queridos!!!!!!

sábado, 27 de junho de 2009

Música para trabalhar com Inclusão!



Olá pessoas!!!!!!Hoje participei da II Jornada do Bem Estar na minha escola , pela psicóloga Silvia Quintan e foi um dia inteiro de atividades super hiper criativas,palestras e vivências!
Foram muitas dicas e aos poucos vou postando aqui para compartilhar com voces.....Agora vou colocar a sugestão da Pedagoga com Habilidades em Educação Especial, Marcia Figueiredo...




Com a música do Balão Mágico " É tão Lindo", trabalhar a inclusão e a aceitação das diferenças!




É tão Lindo

Participação especial: Roberto Carlos


Se tem bigodes de foca
Nariz de tamanduá
Parece meio estranho, hein?
Também um bico de pato
E um jeitão de sabiá
Mas se é amigo
Não precisa mudar
E é tão lindo
Deixa assim como está
E eu adoro, adoro
Difícil é a gente explicar
Que é tão lindo!


Se tem bigodes de foca
Nariz de tamanduá
E orelhas de camelo, né tio!


Mas se é amigo de fato
A gente deixa como ele está
É tão lindo, não precisa mudar
É tão lindo é tão bom de se gostar
E eu adoro
É claro
Bom mesmo é a gente encontrar
Um bom amigo


São os sonhos verdadeiros
Quando existe amor
Somos grandes companheiros
Os três mosqueteiros
Como eu vi no filme
É tão lindo, não precisa mudar
É tão lindo deixa assim como está
E eu adoro e agora
Eu quero poder lhe falar
Dessa amizade que nasceu
Você e eu
Nós e você
Vocês e eu
E é tão lindo
- Tio
- Hein?
- É legal ter um amigo, né?
- É maravilhoso
Mesmo que ele tenha
Bigodes de foca e até um nariz de tamanduá
- E orelhas de camelo tio, lembra?
- Orelhas de camelo?
- É tio
- É mesmo, orelhas de camelo!
Mas é um amigo, né?
- É
- Então não se deve mudar
Bjs
Teresa Carneiro

sexta-feira, 26 de junho de 2009

A escolinha do Mar (por Ruth Rocha)


A escola de dona Ostra fica lá no fundo do mar.Nesta escola, as aulas são muito diferentes.O Dr. Camarão, por exemplo, dá aulas aos peixinhos menores:- Um peixe inteligente presta atenção àquilo que come. Não come minhoca com anzol dentro. Nunca!O peixe elétrico ensina a fazer foguetes:- Quando nosso foguete ficar pronto, vamos à terra.Os homens não vão a Lua?E o maestro Villa-Peixes ensina aos alunos lindas canções:“Como pode o peixe vivoViver fora d’ água fria...”Os alunos desta escola não são apenas peixes.Há, por exemplo, Estela, a pequena estrela-do-mar, tão graciosa, que é a primeira aluna da aula de balé.Há Lulita, a pequena lula, que é a primeira em caligrafia porque já tem, dentro dela, pena e tinta.E há o siri-patola, que só sabe andar de lado e por isso nunca acompanha a aula de ginástica.Mas nem todos os alunos são bem-comportados.Quando o Dr. Camarão se distrai, escrevendo na concha, Peixoto, o peixinho vermelho, solta bolhas tão engraçadas que os outros riem, riem.O Dr. Camarão se queixa:- Estes meninos estão ficando muito marotos, fazem estripulias nas minhas barbas!No fim do ano, Dona Ostra, que é uma professora muito moderna, leva seus alunos para uma excursão pelo fundo do mar.Naquele ano, os preparativos para a excursão foram animadíssimos. Vocês sabem, o melhor da festa é esperar por ela.Um grande ônibus foi contratado para levar os alunos e professores.Ônibus marítimo, é claro, puxado por cavalos-marinhos.No dia da partida, todas as mamães foram despedir-se dos filhinhos e todas faziam muitas recomendações:- Veja lá, hein? Não vá chegar à beira do ar, e cuidado com as gaivotas!- Meu filho, não chegue perto do peixe-elétrico quando ele estiver ligado. É muito perigoso!- Adeus, adeus, boa viagem, aproveitem bem!E eles aproveitaram mesmo.Que beleza é o fundo do mar!E como aprenderam!- Veja, dona Ostra, que peixão tão grande, dando de mamar ao peixinho!- Aquilo não é peixe, não, é uma baleia. As baleias são de outra família. Aparentadas com o homem. Por isso dão de mamar aos filhotes.E aprenderam muitas outras coisas.Viram os peixes-voadores, que davam grandes mergulhos no ar; viram os golfinhos, que são parentes das baleias, inteligentíssimos.E os tubarões, muito emproados, que andam sempre com seus ajudantes, os peixes-pilotos.O mais emproados de todos é o Barão Tubarão.Mora num grande castelo de madrepérola, com seu filho, o Tubaronete.Naquela noite, acamparam perto do castelo do Barão.Todos ajudaram a armar o acampamento e, quando tudo ficou pronto, juntaram-se e começaram a cantar;“Roda, roda, roda,pé, pé, pé.Caranguejo só é peixeNa enchente da maré...”Ouvindo aquela cantoria, o Tubaronete veio espiar o que havia.Ele era um peixe muito mal-educado, não ia á escola, nem nada, era um verdadeiro “play-peixe”.Começou a caçoar de todos, a imitar o jeito de cada um, que é uma coisa muito feia.Dona Ostra ficou aborrecida.- Olhe aqui, menino, se você quiser, pode ficar, mas tem que se comportar direitinho, como os outros.Tubaronete era mesmo muito mal-educado.Avançou para dona Ostra, vermelhinho de raiva:- Eu não preciso de vocês, seus peixes de água doce, seus peixes de lata!E arrancou a pérola de dona Ostra e fugiu, espirrando água para todos os lados.Dona Ostra se pôs a chorar:- Ai, minha pérola! Como é que vou passar sem ela? Já estava tão acostumada...- Ah, dona Ostra, não se aflija, não - disse Peixoto, que, apesar de pequenininho, era muito valente.- Eu vou já ao castelo buscar a pérola. Se ele não devolver, falo com o pai dele!Dona Ostra empalideceu:- Ai, não vai não! Eu tenho tanto medo de tubarão, ainda mais de tubarão barão.- Eu vou, sim. Se a gente ficar de braços cruzados, sua pérola não volta nunca mais.Chegando ao palácio do Barão, Peixoto bateu as barbatanas com toda a força:PLAC, PLAC, PLAC!Veio atender ao portão uma senhora enguia, de uniforme preto e touquinha branca na cabeça. - Boa noite, dona Cobra, diga ao Tubaronete que aqui está o Peixoto, que quer falar com ele sem demora – disse o peixinho.- Cobra, não! Dobre a língua, ouviu? Meus patrões não têm tempo a perder com senhores Peixotos...E foi entrando, sem querer escutar o que Peixoto estava dizendo. Mas Peixoto não desanimou.Rodeou a casa até que encontrou uma janela meio aberta e foi entrando, mesmo sem convite.Lá estavam o Barão e o Tubaronete jantando.Peixoto, com o coração batendo muito, adiantou-se:- Desculpe, seu Barão, eu ir entrando assim, mas tenho umas contas a ajustar aqui com o seu filho. Cadê a pérola de dona Ostra? Devolva já, já!Tubaronete até engasgou de susto:- Eu ia devolver, eu ia, sim! Tome a pérola, eu estava brincando...O Barão Tubarão levantou-se, furioso:- De que é que vocês estão falando? Pelo que vejo, o senhor meu filho já aprontou mais uma das suas! É a vergonha da família Tubarão!Vou-lhe aplicar um castigo tremendo!Peixoto ficou com pena de Tubaronete:- Olhe, seu Barão, eu acho que o Tubaronete é assim, por que ele não sabe nada. Por que é que ele não vai á escola como os outros peixes?O Barão não disse nada, mas, no ano seguinte, Tubaronete foi o primeiro aluno que se matriculou na escola de dona Ostra.Faz muito tempo que essa história se passou.Tubaronete já não é mais aquele peixe sem educação que era naquele tempo.Ele, agora, é aluno de dona Ostra, dos mais aplicados.É ele quem apaga a concha para os professores, e é agora o melhor amigo do Peixoto.Os dois combinaram que, quando se formarem, vão ser sócios.Vão fundar uma grande agência de turismo, para fazerem sempre outras viagens pelo fundo do mar.



Olá pessoas...Curtam contar essa história com seus alunos com bastante criatividade, figuras e de preferência com música de mar ao fundo!

Bjs
Teresa Carneiro

Presente da Alfabetização


Ganhei esse presente lindo da Renata da Alfabetização no Mundo da Fantasia!

Obrigada pelo carinho amiga!

Bjs

Teresa Carneiro

quarta-feira, 24 de junho de 2009

Desempenho Escolar

Olá pessoas! Hoje queria falar um pouco sobre a questão dos adolescentes não darem a menor importância aos estudos. Todas as vezes que atendo um pai ou uma mãe, preocupados com as notas baixas de seu filho, por trás existe um adolescente nem um pouco preocupado com o fato! Para eles sempre há tempo de recuperar!
Mas a questão vai muito além do simples fato de recuperar as notas. O adolescente de hoje tem acesso a uma gama enorme de informações, através da internet, dos jogos, dos cinemas e amigos e o estudo acaba ficando no esquecimento! Para eles, é muito mais prazeroso ficar horas navegando na internet ou nos chats com os amigos do que sentar e abrir um livro para estudar!
Para que um aluno consiga alcançar seus objetivos educacionais, é preciso ter muita disciplina e seguir aquelas regrinhas básicas de 1 hora de estudo por dia em um local adequado, sem ruídos externos, sem televisão ligada, sem celular recebendo ligações ou mensagens a todo momento , etc.
Não queremos ter alunos robotizados dentro de uma sala de aula, mas temos que ficar atentos a essas questões de falta de compromisso com os estudos, porque eles serão nossos futuros profissionais e terão a missão de levar adiante um país que já se encontra no caos econômico e social, com valores invertidos e banalizados.
A participação efetiva dos pais é de fundamental importância nesse processo educativo para que esses adolescentes cumpram as regras estabelecidas e realizem suas tarefas escolares, alcançando assim um excelente desempenho!
Vale a pena estar presente na vida de seus filhos!

Bjs

Teresa Carneiro

terça-feira, 23 de junho de 2009

Viva São João!


São João Batista ,filho do Sacerdote Zacarias e de Isabel - Prima de Nossa Senhora . Nasceu na Cidade de Judá .Chamaram-no "Batista" porque batizou Cristo, e o "Percussor" porque pregou imediatamente antes de Jesus Cristo , o anunciando.São João é o santo mais festejado. No dia 24 de junho sua Festa é comemorada com muito Forró , tal fato faz com que seja conhecido como " Santo Festeiro ". No nordeste acontecem várias festas em sua homenagem. Possui fama de santo casamenteiro e de ter o poder de encontrar objetos perdidos; além de ser o protetor dos casados e enfermos principalmente, no que se refere a dor de cabeça e de garganta. É só pedir com fé, que ele atende. São João é festejado com os símbolos que evocam o seu nascimento : fogueira, mastro, fogos, capelinha, palha e manjericão.As Pessoas Soltam Fogos de Artifícios ,pois segundo a lenda ,estes Fogos servem para "acordar São João", daí muitas pessoas ao soltar os Fogos gritam: "Acorda São João !!!"O formato de sua fogueira é de uma pirâmide com a base arredondada.
E viva São João!!!!!
Bjs
Teresa Carneiro

domingo, 21 de junho de 2009

Dinâmicas com alunos II


Corrida do Pandeiro



Tema: atenção; integração.

Duração: 10 minutos.

Público: adolescentes, mínimo 10 pessoas.

Material: um chaveiro ou pandeiro (ou qualquer objeto que faça barulho); cadeiras.


Forme um círculo bem espaçoso e aberto com as cadeiras, com os assentos voltados para dentro, com tantas cadeiras quantos forem os participantes, menos uma. Você deve estar no centro do círculo segurando o chaveiro.
Você começa a andar e pega uma pessoa; de mãos dadas, vocês continuam caminhando; a pessoa que está com você deve pegar uma outra pessoa sentada, e assim por diante, sempre dando as mãos e caminhando.
Quando quiser, deixe cair o chaveiro e todos devem correr para uma cadeira. Quem ficar de pé recomeça a brincadeira.Para acrescentar suspense, finja deixar cair ou balance o chaveiro, fazendo barulho ou caminhe bem longe das cadeiras. Estipule "prendas" para quem se soltar ou correr antes que o chaveiro realmente caia.





Desembrulhe o Chocolate



Tema: coordenação motora, atenção.

Duração: 15 minutos.

Público: adolescentes, mínimo 6 pessoas.

Material: mesa, dado, luvas de jardinagem, garfo e faca, chocolate, papel grosso, barbante.

Embrulhe a barra de chocolate com papel e barbante. Para grupos grandes, sobreponha mais de uma folha de embrulho. Para grupos pequenos um embrulho é suficiente.Coloque o embrulho sobre uma mesa e posicione as pessoas ao redor.
A brincadeira consiste em desembrulhar o chocolate usando as luvas e os talheres.Cada um, em turno, joga o dado e aquele que tirar 6 calça as luvas e começa a tentar desembrulhar o chocolate. Os demais continuam rolando o dado; quando alguém tirar 6, deve pegar as luvas com o colega, calça-las, e sempre com os talheres, continuar desembrulhando.
Pode-se parar a brincadeira ao chegar ao chocolate, e dividir a barra entre todos ou continuá-la, deixando que cada um coma o que puder, ainda usando luvas, talheres e o dado para determinar a vez.
Olá pessoas...estou aqui postando mais algumas dinâmicas que fiz com os alunos e de novo o retorno foi maravilhoso...a alegria é contagiante, o grupo sai fortalecido e mais unido...além de ser uma delícia depois comer o chocolate....
Vale a pena fazer.....
Bjs
Teresa Carneiro

Troca de energia




Olá pessoas....adoro trocar energia boa com as pessoas....


esses presentes ganhei da amiga Selma do" De Tudo um Pouco"







Obrigada pelo carinho!

Bjs !Teresa Carneiro

sábado, 20 de junho de 2009

Como aparece a desatenção?


A falha da desatenção pode aparecer de diversas formas. A pessoa não consegue manter a concentração por muito tempo, daí que, se começar a ler um livro, na metade da página não consegue lembrar o que acabou de ler. Até mesmo numa conversa é capaz de perder o fio da meada. A desatenção é responsável por erros tolos que o estudante comete em matérias que ele seguramente domina, mas que no momento da prova, sua atenção caiu.
Outras vezes, a mente da pessoa com TDAH parece que não tem um “filtro”, e por isso qualquer estímulo é capaz de desviar sua atenção. Assim é que numa aula, por exemplo, basta passar alguém no corredor ou acontecer um ruído na rua para deixar a pessoa perdia em relação ao que está sendo falado pelo professor.
Uma outra forma de falha de atenção é quando a pessoa não é capaz de dar um recado, simplesmente por não se lembrar disso no exato momento em que encontra a pessoa a quem deve dar o recado. No entanto basta alguém perguntar qual o recado que ela ficou de transmitir, que frequentemente irá lembrá-lo. Dito de outra forma, sua memória está conservada, a questão é que essa pessoa não consegue se lembrar de algo no momento em que deveria fazê-lo.
Bastante comum também é uma pessoa sair de uma parte da casa para outra a fim de pegar algo, mas ao chegar lá não consegue recordar o que foi procurar. Ou então pensar em dizer alguma coisa e logo em seguida já não ter a menor idéia do que ia falar. O que falha nessas pessoas é um tipo de memória denominada memória de curto prazo ou memória operacional.
O professor pode ser um grande aliado no tratamento. Quando ele tem conhecimentos sobre TDAH, ele se torna capaz de adotar estratégias de ensino capazes de favorecer o aprendizado dessas pessoas que sofrem de dificuldade de concentração.


Fonte:WWW.tdah.org.br


Bjs

Teresa Carneiro

sexta-feira, 19 de junho de 2009

Rio 360º


Olá pessoas....sou nascida e criada no Rio de Janeiro. Muitas pessoas hoje falam da extrema violência que vivemos na cidade do Rio . Acho que isso não acontece apenas nessa cidade tão linda como a nossa...até porque Deus foi MUITO generoso quando criou a Cidade Maravilhosa....

Pode ser até que a violência seja enorme e que o medo esteja presente em nosso dia a dia...mas enquanto pudermos ,vamos desfrutar dessa maravilha que é única, dizendo:"O Rio de Janeiro continua lindo...o Rio de Janeiro continua sendo..."


Segue um link que mostra o Rio visto do Pão de Açucar em 360º.

Vale a pena ver....

Bjs

Teresa Carneiro


quinta-feira, 18 de junho de 2009

Dinâmicas com alunos



1 - Nó Humano


Fonte: Jogos Cooperativos, Editora Sinodal.
Tema: integração, contato físico, resolução de problemas.
Duração: 10 minutos.
Público: adolescentes, 8 pessoas.
Material: nenhum.


Forme um círculo, todos de mãos dadas. Oriente cada um para observar bem que está a seu lado direito e a seu lado esquerdo e frise bem que "Não pode esquecer, nem trocar!".Peça ao grupo que solte as mãos e caminhe livremente pela sala, procurando cumprimentar pessoas diferentes daquelas que estavam a seu lado. Depois de um minuto, peça que parem onde estão.Peça que cada um procure, sem sair do lugar, dar a mão novamente a quem estava à sua direita e à sua esquerda (quanto mais confusa for esta parte melhor). No final, você deve ter um amontoado de gente.Agora a brincadeira começa: o objetivo é, sem soltar as mãos, voltar a ter um círculo no centro da sala. O grupo deve conversando entre si, determinar quem passa por baixo de que braços, e por cima de outros braços, até que o círculo fique completo.
Podem se formar vários grupos, e fazê-los competir entre si (quem termina mais rápido, quem termina certo, etc..).


Depois do jogo, proponha uma reflexão: Alguns terão que fazer um esforço maior que outros, mas todos terão que fazer a sua parte. Esta dinâmica chama a atenção para a mensagem de que, se o trabalho em grupo é planejado, tudo funciona melhor, e o resultado certamente será positivo.



2 - Expressão da Amizade

Tema: auto-estima, integração.
Duração: 10 minutos cada.
Público: crianças, mínimo 6 pessoas.
Material: nenhum

As crianças formam um círculo. Uma de cada vez, seguindo a ordem do círculo, deverá dizer: "Amo meu amigo porque ele é... " e acrescenta um adjetivo com a letra A. A criança seguinte deverá dizer, "Amo meu amigo por que ele é..." e usar um adjetivo com a letra B. E assim sucessivamente com todas as letras do alfabeto.



Olá pessoas....essas dinâmicas eu fiz com a turma do 5º ano e foi o máximo...eles adoraram e o retorno foi super positivo, pois todos quiseram ajudar a desfazer o nó e na hora de dar os adjetivos, cada um disse um mais lindo que o outro!


Muito boa!

Bjs

Teresa Carneiro

quarta-feira, 17 de junho de 2009

Selinhos!

Oba, oba!adoro ganhar selinhos....
esses eu ganhei da amiga Sil do Amar e Educar para o Futuro!
http://sillovinho.blogspot.com/








Obrigada pelo carinho amiga!


Bjs


Teresa Carneiro

Teste de Bullying




Definido como o desejo consciente de maltratar outra pessoa ou colocá-la sob tensão é considerado uma das formas de violência escolar mais comuns aqui no Brasil e geralmente se utiliza das características do outro (como peso, rendimento escolar, traços físicos, etc.) para justificar ações repetidas, como chutes, socos, empurrões, ameaças, apelidos e exclusão.
Um problema que se não for levado a sério, pode causar graves conseqüências. As vítimas de bullying podem perder a auto-estima, sentir-se envergonhadas e passar a desgostar da escola. Freqüentemente cabulam aulas para evitar uma nova agressão. Desenvolvem problemas de concentração e dificuldade de aprendizado.Nos casos mais graves, as vítimas de bullying sofrem de tensão crescente, um risco mais alto de abuso de drogas e de suicídio. Essas crianças apresentam cinco vezes mais probabilidade de sofrer de depressão do que suas colegas, sendo que as meninas apresentam oito vezes mais chances de serem suicidas. Os agressores também enfrentam problemas: têm maior probabilidade de sofrer de ansiedade e depressão e estão sob risco mais elevado de cometer suicídio e autoflagelação.O uso da internet (cyber bullying), de celulares e de outras tecnologias digitais para ameaçar ou abusar de crianças significa que agora a intimidação pode ocorrer em qualquer momento quase sem limitação.
Crianças que sofrem de violência familiar têm maior probabilidade de serem intimidadoras e intimidadas. Por culpa e vergonha, a maioria das vítimas não comunica o que está sofrendo. Além disso, poucas vítimas acreditam que suas escolas adotarão uma medida efetiva para melhorar a situação.

Saiba se seu filho sofre violência escolar


1. Qual é o comportamento da criança em relação aos estudos e compromissos escolares?
*Freqüentemente cria motivos para não ir às aulas ou falta sem avisar os pais.
*Às vezes inventa razões para evitar ter de ir à escola.
*Pode até resistir à idéia de ir às aulas, mas não tem problemas de freqüência.

2. Como a criança se relaciona com os pais e parentes próximos?
*Nunca fala sobre si mesma e se torna agressiva com facilidade.
*Com freqüência, faz birra.
*De forma normal; eventualmente, pode ser mal-educada.

3. Como você avalia a auto-estima do seu filho?
*Muito baixa: dificilmente acredita no próprio potencial.
*Baixa: não raro, age de forma pessimista.
*Normal: tem medos, mas vai em frente.

4. Qual desses comportamentos mais se aplica à criança?
*Chora com facilidade e já apareceu em casa com machucados sem explicação.
*Parece triste e entediada.
*Alterna instantes de bom e mau humor.

5. Como seu filho se comporta quando é perguntado sobre a vida escolar?
*Fica irritado, grita e se isola.
*Troca de assunto instantaneamente.
*Às vezes demonstra algum desconforto.

6. Qual é a relação com os colegas dentro e fora do colégio?
*Tem dificuldades em se relacionar e prefere ficar só.
*Interage apenas com quem o procura.
*Tem a sua panelinha de amigos.

7. Qual é a postura da criança em relação ao futuro?
*Não tem nenhuma motivação em seguir estudando e construir uma carreira.
*Não traça planos muito ousados.
*com naturalidade sobre o tema.


Fonte: http://www.aprendersemmedo.org.br/


Vale a pena ficarmos atentas a esse teste....


Bjs

Teresa Carneiro

segunda-feira, 15 de junho de 2009

Nota 10 !


Esse selinho recebi da amiga Olímpia do blog Educação com Arte. Para ter este selinho no blog, você tem que deixar 8 características suas, deixar um comentário no blog de quem o convidou e escolher 8 amigas e deixar mensagem nos blogs destas avisando-as do selinho.


Um pouquinho de mim:

1- Dedicada
2- Carinhosa
3- Extremamente profissional
4- Sonhadora
5- Amiga
6- Conselheira
7- Ótima ouvinte
8- Justa

Vou seguir as regrinhas e indicar os 8, porém qualquer um que passar aqui pode levar também, ok?E o selinho vai para:

Sandra - Coisas Miúdas - http://sandra-barreto.blogspot.com/

Patricia - Educar Sempre - http://patriciaeducadora.blogspot.com/

Sandra - Aprender e Sonhar - http://aprenderesonhar.blogspot.com/

Kytanna e Luciana - Mammys Blog - http://mammysblogs.blogspot.com/

Gianne - Bala de Goma - http://wwwbaladegoma.blogspot.com/

Lizzy - Crescer Aprender e Sonhar - http://cresceraprendersonhar.blogspot.com/

Tia D@nd@ - Sonho de Maternal - http://sonhodematernal.blogspot.com/

Tia Rose - Ensinando e Aprendendo com a Tia Rose - http://ensinandoeaprendendocomatiarose1.blogspot.com/
Beijos Carinhosos
Teresa Carneiro

Projeto Livros- O Globo

Acho que vale a pena conferir e participar...quanto mais livros forem doados, mais o projeto funciona...
Segue o link da reportagem:
Bjs
Teresa Carneiro

domingo, 14 de junho de 2009

Quem?



Quem é este estranho personagem? Homem ou mulher, velho ou moço, que em sua ação é ao mesmo tempo músico e regente?
Quem é esta estranha figura que em seu trabalho chora e ri, fala e escuta, conta e encanta?
Quem?
Quem é esse ator que precisa entusiasmar o grupo e ao mesmo tempo atender ao apelo individual? Precisa manter a ordem sem perder a serenidade; falar a todos, ouvindo cada um?
Quem?
Quem é este estranho personagem?Que possui a indômita magia para ajudar a todos a desabrochar e se expressar, aprender e se transformar, construir e sonhar?
Quem é esse estranho malabarista que necessita se equilibrar entre conteúdos e competências, limitando excessos, favorecendo autonomia, acordando inteligências, provocando pensamentos?
Quem?
Quem é esse anjo que empresta a filho dos outros o tempo que para os seus não tem e que, cobrado pelos desafios da vida, sempre dura, não consegue apagar a emoção que a rotina propicia?
Quem?
Quem é este estranho personagem? Que necessita sempre resolver, saber, decidir, propor, desafiar, sem oportunidade de perder o instante, sem o recurso de deixar para depois?
Quem possui essa aura para, esgotado, renovar esforços; combalido, encontrar energia?
Quem?
Quem pode ao entrar em cada classe, refazer-se novo, como se aquela fosse única?
Quem é este estranho personagem?
Que aprende a empatia que ensina, pratica a solidariedade que prega, administra a progressão do currículo que deseja, avalia com o olhar abrangente, vibra com sucessos que não são seus?
Quem é esse distribuidor de sementes que não colhe para uso próprio os frutos que planta?
Quem?
Quem é este teimoso otimista que confia no aluno, que acredita no amanhã, que espera sempre pelo sonho? Quem é este estranho personagem?
Se ignorar a resposta, busque-a no espelho
prezado Professor...





Esse texto maravilhoso de Celso Antunes foi trabalhado por mim com os professores da escola que trabalho, através de uma apresentação de ppt, com distribuição do texto digitado,e discutindo frase a frase a contextualização...MUITO SHOW!

Bjs

Teresa Carneiro



sábado, 13 de junho de 2009

Selinho


Esse selinho recebi da amiga Olímpia do Educação com Arte.



As 5 coisas mais doces que gosto são:

- família

- beijos carinhosos

- estar com amigos

- pessoas agradáveis

- viajar


Bjs

Teresa Carneiro

SANTO ANTÔNIO


Santo Antônio é conhecido como Santo de Lisboa (Portugal). Por ter nascido nessa cidade portuguesa, e também como o santo de Pádua, por ter morrido em Pádua (Itália).
Fiel imitador de Cristo, humilde, carismático e taumaturgo, foi um exímio pregador do Evangelho. Amante da pobreza e dos pobres, defendia os deserdados e explorados.
Discípulo de São Francisco, seu pai espiritual, Antônio também amava a natureza e a solidão. Quando não era ouvido pelas pessoas, dirigia-se às aves e aos peixes.Passava muitos dias em meditação e oração em lugares afastados, longe do barulho e da agitação das cidades.
Enquanto rezava em um desses eremitérios, recebeu a visita do Menino Jesus. Em razão dessa aparição, Santo Antônio é representado carregando o Menino Jesus nos braços.
O lírio que aparece nos braços ou nos pés, é o símbolo da pureza. A sua mensagem de fé e de amor para com Deus e a sua caridade para com os pobres continuam atuais.
Sal da terra e luz do mundo, Santo Antônio é tão procurado pelas pessoas que se tornou um dos santos mais populares do mundo.
É o santo da lenda e das tradições populares que ressuscita mortos e cura doenças; que tem o dom da onipresença e que alivia os bolsos dos ricos em benefícios dos pobres; que consegue restituir as coisas perdidas e não deixa que se frustrem as esperanças das jovens casadoiras; é o santo invocado antes de se iniciar uma viagem, e que conversa amigavelmente com o Menino Jesus que descansa em seus braços.
Bjs
Teresa Carneiro

sexta-feira, 12 de junho de 2009

Simpatias Juninas


Ah o mês de Junho chegou... e com ele a alegria das festas juninas, as comidinhas típicas, o mês dos namorados, dos enamorados, as danças, as quadrilhas, a fogueira, o milho verde, o quentão, a caipira , a maçã do amor e as simpatias...
Junho é o mês de Santo Antonio (13), São João (24) e São Pedro (29)... mais à frente falaremos deles...hoje vou dar as dicas de umas simpatias ótimas que fazia na minha adolescência e que realmente deram certo...vamos lá?
Essas simpatias devem ser feitas nas vésperas dos dias santos, ou seja, devem ser feitas dias 12, 23 ou 28...
1) Aliança – Pegue um fio do cabelo da pessoa que vai fazer a brincadeira, pendure uma aliança nele. Pegue um copo com água e segure a aliança pelo fio sobre a água. Sem encostar em nada, a aliança irá balançar a quantidade de vezes que falta para ela casar.
2) Agulha – Pegue um prato com um pouco de água e 2 agulhas virgens. Mentalize seu pedido, solte delicadamente as agulhas (viradas com o bico para baixo) ; se elas se unirem o pedido acontecerá , senão, não acontecerá.
3) Igreja – Escreva um nome de pretendente em cada pedaço de papel ou um pedido em cada pedaço de papel, dobre e vá até a Igreja. Lá, dirija-se até o altar e vá soltando os papéis no chão, de forma que só reste um na sua mão. O que ficar é o nome do pretendente ou o pedido que será realizado.
4) Facão – Ir à meia-noite com um facão na bananeira, enfiar o facão nela, retirar e deixar o facão no sereno. No dia seguinte aparecerá a letra da pessoa com quem vai se casar.
5) Vela – Pegue um prato com um pouco de água e uma vela virgem. Acenda a vela e mentalize o casamento ou namoro. Com a vela virada na água pingue até aparecer uma letra.
6) Ovo – Pegue um copo com água pela metade, mentalize o namoro ou casamento, estale um ovo dentro e deixe no sereno. No dia seguinte (sem balançar o copo) veja que desenho se formou (pode ser igreja, letra, etc..)
7) Nome – Escreva em cada pedaço de papel um nome de pretendente ou desejo. Dobre-os e coloque-os debaixo do travesseiro. Quando acordar, escolha um papel (sorteando) e veja se será o nome ou o desejo.
8) Papel – Escreva em cada pedaço de papel nome dos pretendentes ou desejo, dobre-os e coloque-os dentro de um copo com água no sereno. No dia seguinte, o papel aberto é o escolhido.
Lembrem-se que são simpatias... mas com a sorte e “ajudinha” dos Santos quem sabe não acontece?
Boa sorte...

Bjs
Teresa Carneiro

Selinho

Ah gente...estou amando essa troca de energia positiva através de selinhos....

Minha nova amiga Sandra do Aprender e Sonhar me mandou mais este...não é o máximo?

http://aprenderesonhar.blogspot.com



Bjs e até o próximo selinho....

Selinho

Oi gente...ganhei esse selinho da minha amiga Sandra do Aprender e Sonhar !http://aprenderesonhar.blogspot.com/

Esse é meu 1* selinho e o 1* a gente nunca esquece! !Bjs a todas e um excelente Dia dos namorados!

quinta-feira, 11 de junho de 2009

Dia dos Namorados

Dia dos namorados chegando e com ele a sensação eterna de amor, de sedução, de cumplicidade, de carícias. O ideal é que não houvesse apenas um dia para ser comemorado pela mídia com presentes ou cartões, mas sim que todos os dias fossem envolvidos com esse sentimento tão puro e nobre que é o amor.
É esse sentimento que move o ser humano, que acolhe as perdas, que promove os ganhos emocionais. É esse sentimento que recupera a alma ferida por alguma palavra proferida pela pessoa amada, pelo ser querido.
O ser humano tem uma qualidade ímpar de amar sem preconceitos ou amarras, de querer com desejo e simplicidade, de acariciar com cumplicidade e ternura.
Que no Dia dos Namorados você beije muito, abrace muito, acarinhe muito, seja MUITO e TUDO para seu par!
Seguem duas receitas para você usufruir com seu amor... juntinhos, assistindo um bom filme ou simplesmente rindo, jogando, beijando, amando.....
FELIZ DIA DOS NAMORADOS!
Bjs
Teresa Carneiro




Maçã do Amor I
Ingredientes

1 copo de desejo
2 colheres de carinho
Volúpia à gosto
3 abraços apertados
Beijos granulados

Preparo:

Em uma panela misture o desejo e o carinho até que fique em ponto de bala
Depois de derretido, coloque a volúpia e os abraços apertados, salpique de um lado e de outro os beijos granulados
Prepare um ambiente bem romântico com cores, flores e aromas.
Uma receita ideal para o Dia dos Namorados



Maçã do Amor II
Ingredientes
1 copo americano de açúcar
2 colheres de vinagre
Corante vermelho
Palito de churrasco
Chocolate granulado

Preparo:

Em uma panela derreta o açúcar até que fique em ponto de calda
Depois de derretido, coloque o vinagre, misture e acrescente o corante, palite as maçãs e passe-as na calda, salpique de um lado e de outro no chocolate granulado
Unte um tabuleiro com manteiga e sobreponha as maçãsUma receita ideal para festa junina

segunda-feira, 8 de junho de 2009

O abraço acolhedor



Quando atendemos uma mãe (ou um pai) ansiosa por saber a situação real de seu filho na escola, não podemos nos esquecer que por trás daquela mãe angustiada existe uma pessoa, com suas questões emocionais, com uma história própria de vida, com seus anseios e dúvidas.
Quando elas nos procuram na escola, na verdade nem sempre estão prontas para ouvir coisas negativas de seus filhos, até porque, nós mães, temos sempre mania de nos sentirmos culpadas, mesmo sem termos culpa nenhuma!
Quando então começamos a relatar o comportamento de suas “crias” vemos claramente uma expressão de desconforto ou até podemos, por diversas vezes, ver algumas lágrimas de decepção (sentimento forte esse) rolando em seu rosto.
É nessa hora que entra o abraço acolhedor. Um abraço é capaz de romper barreiras, quebrar muros, abrir o horizonte, afastar toda e qualquer angústia, acalmar o coração, traduzir a amizade ou apenas “dizer”: estou aqui com você, nessa sua energia, nessa sua sensibilidade!
A participação dos pais na educação dos filhos deve ser constante e consciente. A vida familiar e escolar se completa. Torna-se necessária a parceria de todos para o bem-estar do aluno. A parceria com a família e os demais profissionais que se relacionam de forma direta ou indireta com a criança é que vai ser o diferencial na formação desse aluno.
Agradeço todos os dias por ter escolhido minha profissão onde sempre posso dar esse abraço acolhedor com retorno positivo a essas mães!

Bjs
Teresa carneiro

domingo, 7 de junho de 2009

Professor, Educador!


Professor, Educador!

(Texto - Valéria Franco. - Psicopedagoga.
Adaptação – Teresa Carneiro - Pedagoga)

A postura do professor (a) é fundamental, e deve ser condizente com a função que exerce. Temos que formar nos alunos o domínio da vontade. Temos hora para tudo na vida. Na vida real não fazemos tudo que queremos, a toda hora. Isto se chama disciplina. A disciplina na escola existe para que formemos no aluno a capacidade de domínio da vontade. Quem não domina as pequenas ações (vontades) não será capaz de dominar no futuro os seus impulsos.
A fixação de normas de conduta dos alunos deve ser fixada no primeiro dia de aula. Essas normas têm de ser coerentes com a faixa etária e possíveis de serem cumpridas. Não se fazem normas que não poderão ser cumpridas (por serem rígidas demais). A escola deve ter normas gerais de conduta do aluno e do professor que devem ser seguidas por todos.
O Professor não pode ter uma conduta na escola e outra fora dela. A sua conduta pessoal na escola e fora tem que ser a mesma. Educada, formativa. O nosso comportamento é ditado pela aprendizagem. A aprendizagem prevê mudança de comportamento. Se mudarmos nosso comportamento é porque temos a certeza absoluta da importância de tal atitude para a nossa vida, para a comunidade e para nossa família. O professor tem que saber o porquê da escolha da profissão. Ser professor requer: dedicação, atenção constante aos pontos formativos de nossa conduta, domínio da vontade para dar o exemplo, maturidade emocional, fundamentação pedagógica das atitudes que toma, respeito aos pontos discordantes, não esquecer as diferenças individuais, fazer do trabalho escolar uma unidade de ação e não uma uniformidade, etc.
A nossa responsabilidade na formação do aluno é muito grande. Trabalhamos com crianças, adolescentes, adultos, isto requer uma compreensão clara da pessoa humana e as suas relações e interações com as outras pessoas. A postura do professor está relacionada com o seu envolvimento no processo educativo dentro e fora da escola. A escola quer formar cidadãos conscientes que sejam agentes de transformação social
Qual seria, portanto, o papel do professor? O educador é aquele que, tendo adquirido o nível de cultura necessário para o desempenho de sua atividade, dá direção ao ensino e à aprendizagem. Ele assume o papel de mediador entre a cultura elaborada acumulada e em processo de acumulação pela humanidade, e o educando. A alienação de seu trabalho ocorre quando ele ignora a realidade à sua volta, e reduz seu trabalho a uma rotina de sala de aula, cujo objetivo restringe-se à mera transmissão de informações, postura que não condiz com seu papel de educador. Educar é segundo Paulo Freire (1979), completar, porque o homem é ser inacabado, que sabe disso e por isso se educa. O saber se faz através de uma superação constante, por isso não pode o professor se colocar na posição do ser superior que ensina um grupo de ignorantes, mas sim na posição humilde daquele que comunica um saber relativo.

Bjs
Teresa Carneiro

sábado, 6 de junho de 2009

Bebida na adolescência








Segundo pesquisa feita pelo Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas Psicotrópicas, cerca de 74,6% de adolescentes entre 13 e 18 anos, já experimentaram alguma bebida. É um dado extremamente preocupante porque nossos jovens bebem com o objetivo de ficar de porre e isso é estimulado entre adolescentes de classe média que participam dos chamados "pré-nights"ou "privates".


Muitos dizem que bebem antes de ir a a um show, de encontrar a namorada, de realizar uma prova, ou então apenas para ficarem mais descontraídos, mais alegres, mais "soltos". Mas da animação das "privates" para o pesadelo do hospital, o caminho é mais curto do que imaginam os adolescentes. Muitos precisam ser medicados com soro ou glicose para voltarem à normalidade de suas atitudes.


Nem todos que começam a beber aos 14 anos, irão se tornar alcoólatras; quando existe uma família bem estruturada dando apoio e incentivo, provavelmente não terão problemas na fase adulta.


Sabe-se que hoje em dia está cada vez mais difícil educar nossos jovens, principalmente dividindo a atenção com a gama de informações que o adolescente recebe através da internet e televisão, mas não é uma missão impossível.


O mais importante é ensinar o jovem a fazer escolhas e lidar com perdas e frustrações desde cedo.


Bjs
Teresa Carneiro

quinta-feira, 4 de junho de 2009

Meio Ambiente

Dia 5 de Junho é comemorado o Dia Internacional do Meio Ambiente e da Ecologia!


Preservar o meio ambiente é um ato de inteligência e de sobrevivência no planeta Terra!


Vamos comemorar com sensibilidade e responsabilidade sustentável!

Bjs

Teresa Carneiro

quarta-feira, 3 de junho de 2009

Congresso da ABDA

Bem pessoal, todos falam muito em problemas com alunos em sala de aula , em TDA, em TOC, em TOD , em TDAHI, e várias outras Síndromes. Mas o que será que estamos fazendo pra essa inclusão realmente acontecer? Até porque a inclusão existe e é bastante real !
Hoje em dia ouço muitos professores falando que não foram treinados nem estudaram para "incluir" alunos com qualquer Síndrome dentro de uma sala de aula com mais de 30 alunos e tal e tal...
A ABDA (Associação Brasileira de Deficit de Atenção), está oportunizando, para todos nós da área, um Congresso bastante consistente e pelo que ví com profissionais de altíssimo gabarito.
Que tal sairmos um pouco da "zona de conforto" que muitas vezes nos encontramos? Essa é uma excelente oportunidade! Vale a pena conferir!
http://www.tdah.org.br/

Nos encontramos lá!

Bjs
Teresa Carneiro

segunda-feira, 1 de junho de 2009

Romero Britto

A arte assim como a Educação existe para ser amada e apreciada!

Deliciem-se

bjs
Teresa Carneiro

Dicas sobre TDAH

TDAH (Transtorno de Deficit de Atenção com Hiperatividade)

Estas recomendações foram elaboradas pela ABDA (www.tdah.org.br) com base na experiência de portadores, familiares e profissional, devendo ser encaradas como “dicas” que não excluem o acompanhamento por profissional especializado.

Dicas para os Pais Educar um Filho com TDAH (Tendência à Distração Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade) não é tarefa das mais simples.
Paciência, firmeza e disciplina são algumas das características que quem convive com o portador de TDAH precisa ter.


Além de seguir com comprometimento o tratamento prescrito pelo médico, há algumas dicas simples que podem tornar a vida dos pais e da criança mais sadia e feliz.

1) O comportamento dos pais não é a causa do TDAH, mas pode agravá-lo. Um lar estruturado, com harmonia e carinho, é importante para qualquer criança, e indispensável para as portadoras de TDAH, que precisam de bastante suporte para superar suas dificuldades.
2) A casa precisa ter regras claras e que sejam seguidas por todos. Os pais atuam como modelos para os filhos, portanto, devem agir como gostariam que ele agisse. Só assim a criança terá parâmetros de comportamento bem definidos e saberá o que é exigido dela.
3) Elogie, elogie, elogie. É sempre melhor dar atenção aos bons comportamentos do que punir sempre que algo indesejável acontece. Não espere pelo comportamento perfeito, valorize pequenos passos alcançados. Lembre-se que ela está sempre tentando corresponder às expectativas, mas às vezes não consegue. Crianças portadoras de TDAH tendem a ser muito criticadas, rotuladas de bagunceiras, e desobedientes e podem se sentir frustradas por não conseguir corresponder às expectativas dos adultos. Ofereça atenção e carinho ao seu filho.
4) A dica número 3 não é sinônimo de permissividade. Dar carinho e atenção não significa deixar de educar com firmeza, impondo limites quando necessário. A criança precisa aprender a cumprir regras e o respeito a elas deve ser exigido. Leia sobre o assunto para entender o que se passa com seu filho e qual a melhor maneira de ajudá-lo. Compreenda as suas limitações, não exija demais dele, e invista em suas potencialidades. O psiquiatra, o neurologista e o psicólogo especializados em TDAH são sempre a melhor fonte para recomendar livros, textos e sites relacionados
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"ESCOLHER A EDUCAÇÃO É ASSUMIR O COMPROMISSO COM O ALUNO E CONSIGO MESMO!"